蛮好的一部纪录片，值得怀疑和探究，因为我们也无法确保内容是否真实和全面。直到看到最后一集，才发现选区的那些教育案例可能是比较有特色和借鉴意义的，但不代表这个国家的教育。
该纪录片选取了六个国家：日本、芬兰、印度、英国、以色列、中国。简单记录一下这个纪录片里各个国家的一些教育特点和教育意义。（凭记忆记录）
日本：选取的学校是幼稚园以及小学。日本的国情需要他们注重集体教育，集体荣誉感很强。注重个人隐私，不给他人制造麻烦，自我疏离感较强，校园暴力现象较多。
芬兰：注重公正平等的快乐教育。不以分数论学习，个别学校免考试。教学生感受、领略自然与生活。国家社会福利好，为孩子和母亲提供很多方便。
印度：网络让孩子接触世界。生活也可以是教育，变废为宝也能创造快乐。在自我主动性之下，孩子更容易自我学习，虽然比其他国家会落后很多，但只能说自有它们的发展时区。让孩子在搜索中学会思考，在快捷径知道答案的同时，也要停下来先想想，思考一下。在混乱之中建立秩序，解决方案与问题并行。
英国：好像就选取了两三所学校吧？一个公立一个私立。比较注重体育。运动精神比较鲜明。
以色列：那不叫失败，它只是一次还没有成功的尝试和经验。我们鼓励的不是失败，而是再次尝试。要用宽容的态度对待学生，鼓励创新。
中国：自家国情大家都知道，现在都比较注重传统教育。
看了真的蛮多感触的一部纪录片。值得深思和反思。相对来讲，比较客观，只是摆出事实和问题，个人心中自由评判。每个国家都有适合自己国情的教育，而且也没有哪种教育就是完美的。完美代表着没有发展空间，代表着退步。现阶段的教育虽然有缺点，那证明它可以继续发展，并且在发展中自我探索和改变。
虽然我国教育也很多毛病，但是现阶段它比较符合我们的国情。越来越多的父母和老师吐槽我国的教育，就希望许多人在吐槽教育的时候，去想想我们能为教育做什么，我们能为孩子，为学生做出什么改变。
